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Crece el temor de los 29 Institutos Superior de Formación Docente (ISFD) de la Ciudad por la inauguración compulsiva de la UniCABA. Agregaron carreras que ya dictan los ISFD. Avanza el ajuste encubierto en la educación pública de gestión estatal.
hace 3 años, 1 mes por somosradio - 60 reproducciones
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Nos comunicamos con el rector de la UniCABA y conocer los objetivos de esta Institución, la formación de los estudiantes de la misma, las polémicas y críticas que ha recibido ante su apertura
hace 3 años, 5 meses por ahoraonuncaok - 17 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el investigador argentino y director ejecutivo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa de Uruguay, Mariano Palamidessi, acerca del Operativo Aprender. “La iniciativa sigue una lógica de recolección de información que ya se realiza en la Argentina desde hace años. Quizá haya cambiado el contexto político y por eso hay una especie de conflicto sobre el uso que se va hacer de los datos. Pero este es un instrumento más que no reemplaza a los maestros. Lo que hace es medir el aprendizaje para evaluar al sistema, pero no al alumno”.
Sobre las críticas que recibió Aprender, Palamidessi opinó: “El cuestionamiento de la estandarización de la prueba no es atendible. Porque es obvio que para medir algo hay que estandarizar, porque si se evaluara a cada uno con una vara distinta nada podría compararse. Alguien sí puede objetar el tipo de uso que se va a hacer de la información o como va a ser el reporte de resultados. Yo seguí las explicaciones del Ministerio, y aclararon que no se va hacer un reporte público por escuela, algo que además prohíbe la Ley de Educación. Igualmente, algunos actores tienen prevenciones sobre eso. Pero creo que forma parte del clima sistémico de desconfianza que hay en la Argentina, porque durante muchos años no tuvimos estadísticas oficiales. Hay un cierto anarquismo que resiste a que el Estado pueda realizar este tipo de relevamientos. Eso lo mismo que si se echara al censista. Al hacer esto, se quita la posibilidad de que toda la sociedad cuente con información para mejorar las políticas públicas”.hace 7 años, 5 meses por EducacionHoy - 21 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el investigador argentino y director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa de Uruguay, Mariano Palamidessi, acerca del Operativo Aprender. “La iniciativa sigue una lógica de recolección de información que ya se realiza en la Argentina desde hace años. Quizá haya cambiado el contexto político y por eso hay una especie de conflicto sobre el uso de los datos. Pero este es un instrumento más que no reemplaza a los maestros. Lo que hace es medir el aprendizaje para evaluar al sistema, no al alumno”.
Sobre las críticas que recibió Aprender, Palamidessi opinó: “El cuestionamiento de la estandarización de la prueba no es atendible. Porque para medir algo hay que estandarizar, porque si se evaluara a cada uno con una vara distinta nada podría compararse. Alguien puede objetar el tipo de uso que se va a hacer de la información o como va a ser el reporte de resultados. Pero seguí las explicaciones del Ministerio, y aclararon que no se va hacer un reporte público por escuela, algo que además prohíbe la ley. Igualmente, algunos actores tienen prevenciones sobre eso. Pero creo que forma parte del clima sistémico de desconfianza que hay en Argentina, porque durante muchos años no tuvimos estadísticas oficiales.Hay un cierto anarquismo que resiste a que el Estado pueda realizar este tipo de relevamientos. Eso lo mismo que si se echara al censista. Al hacer esto, se quita la posibilidad de que la sociedad cuente con información para mejorar las políticas públicas”.
En otro orden de temas, el secretario de Políticas Universitarias de la Nación, Albor Cantard, habló sobre las medidas que tomarán en esa área. “Estamos apuntando fuertemente a que todas las universidades tengan un plan de desarrollo institucional en las ofertas de nuevas carreras. Buscamos que no sean propuestas aisladas y desvinculadas. Para eso estamos haciendo talleres donde las universidades que ya tienen una experiencia importante le muestren al resto esas buenas prácticas”.
Además aseguró que buscan fortalecer el rol de los siete Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior (CPRES), que tuvieron una actividad “bastante nula” durante los últimos años. “En estos Consejos participan todos los rectores, de públicas y privadas, y los ministros provinciales de Educación. Ahí estamos promoviendo un debate para tener un relevamiento de las necesidades regionales, para que las nuevas ofertas académicas respondan a las mismas. Nuestro país tiene una heterogeneidad muy grande. Las necesidades del norte argentino no son iguales que en la Patagonia”.
Asimismo, contó que trabajan en facilitar el trámite de equivalencias para los alumnos que cambien de universidades. “Funciona como un gran desaliento a los estudiantes. Estamos girando a un sistema que es más flexible y en los próximos días el ministro estará firmando la resolución para reglamentarlo”.hace 7 años, 5 meses por EducacionHoy - 8 reproducciones
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